為落實立德樹人根本任務(wù),探索班主任隊伍建設(shè)的新機制、新途徑,創(chuàng)新班級管理的新方法、新思路,提升班主任育人水平和綜合素養(yǎng),我校舉辦了“至喜杯”班主任能力大賽。
胡芬老師說:“不僅僅是我在陪著他們,他們也在陪著我,陪學(xué)習(xí)慢的學(xué)生成長就像陪著一只蝸牛散步,雖然初時會抱怨他們爬的緩,學(xué)得慢,但假如我們用同樣的心態(tài)陪伴學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,與他們共同學(xué)習(xí)和成長,我們也一定能欣賞到另一種教育的美好圖景!所以,陪著‘蝸?!⒉揭埠苊馈!?/p>
周平老師說:“我2004年參加工作,一直從事班主任管理工作?;仡欉@十多年的筆墨繞身,口舌生涯,有苦有澀,有甜有酸,而留給我更多的則是一種感動與滿足。在物欲橫飛的年代,只要我們心中有愛,我甘愿守住教師這一方凈土,安于三尺講臺,默默奉獻,用愛寫好‘師德’?!?br />
覃鴻志老師說:“我時常提醒自己,要做一個學(xué)生閃光點的挖掘者?!?br /> 郭楓蕓老師說:“我愿做一束照進學(xué)生心里的光,亦師亦友伴花開?!?br />
是啊,教師不僅是知識的傳遞者,更是價值觀的種植者。每一次的點滴交流,都可能照亮學(xué)生人生路程中的某個角落!
帶班方略最考驗班主任的能力,班主任們通過真實案例,抽絲剝繭地展示了如何運用自己的“絕招”,拓展學(xué)生的視野,培育他們的獨立思考能力。有的老師注重“因材施教”,對每個學(xué)生的情況進行獨特的考量;有的則充分信任學(xué)生,以賦權(quán)和自主作為班級管理的中心。而主題班會課設(shè)計的比拼,則展現(xiàn)了班主任們的創(chuàng)意和教育洞察力。
郭楓蕓老師的班會別出心裁,她抓住時下熱點,設(shè)計了一場“劇本殺”——真相背后的秘密,來引導(dǎo)學(xué)生沉浸式體驗謠言的可怕,從而達到反欺凌的教育目標(biāo)。
徐煒老師的“緩解焦慮,快樂前行”,則充分顯示了她過硬的心理學(xué)素質(zhì),劉海兵老師的“遠離手機”主題班會,舊瓶裝新酒,雖講的是常談的道理,卻頗具新意...
通過精心設(shè)計的班會課程,班主任通過引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊協(xié)作能力。這些班會不僅豐富了孩子們的校園生活,也為其個人成長提供了寶貴的營養(yǎng)。
班主任能力大賽,是一場德育技能的大比拼,也是一場情感交融的分享會,越過山丘,我們看到了彼此的閃光,有你,有我,有每個用心守護學(xué)生的班主任!
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